月、小学2年生の国語では東京書籍の教材「たんぽぽ」（平山和子）の学習が始まります。
私自身、この教材で授業をするのは2回目。
国語が専門ではないため、細かい指導法や教材研究については専門の方にお譲りしますが、今回お伝えしたいのは単元の末尾にある「一緒に読みたい本」の活用についてです。
実は、これらを併せて読むと授業がぐっと面白くなるんです。
おすすめの絵本５選
たんぽぽ 平山 和子 文・絵 北村 四郎 監修
教科書に載っている「たんぽぽ」の絵本版です。
こちらの方が挿絵も多く、教科書の内容＋αの内容が載っています。
これは良くあることで、教科書は、児童が疑問を持ち、考えを深められるように、意図的に文章や、さし絵をいじってあるのです。（1年生の「ニャーゴ」の挿絵が絵本と違うのも有名です）
単元末に、「実は教科書の『たんぽぽ』には元になった絵本があって、少し内容が違うんだよ」と紹介すると、子どもたちはその違いを探そうと、食い入るように読み始めます。
たんぽぽ 荒井真紀 文・絵
こちらもタンポポの一生を細密画で描いた絵本です。
タンポポの観察に役立つヒントがたくさん！
もちろん、タンポポの秘密を見つけるという学習でも最適です。
たんぽぽ 甲斐信枝 作・絵
こちらも、「たんぽぽ」の説明文です。
道ばたの花・たんぽぽは、つぼみから花ひらいたあと、綿毛となって空へ舞いあがり、見知らぬ土地に根をおろします。
ドラマチックな一生をたどるたんぽぽのすがたを、精緻なタッチで描いた絵本になっています。
タンポポの一生という視点で読んでいくと面白い作品です。
説明文なので、教科書とも関連した内容になっています。
「スミレとアリ」
アリの食べものをたねにつけ、はこんでもらうスミレ。植物がたねをまき、ふえていく様子を写真でていねいに紹介されています。
後述する「すみれとあり」
「すみれとあり」 矢間 芳子 作 森田 竜義 監修
石垣のすきまに咲いているスミレを見つけたよ。
種はどこから、どうやって来たのかな？
春の終わり、はじけたスミレの種を運んでゆくアリを発見！ どうしてアリが種を運ぶんだろう？じっと観察していると･･･。
小さな植物と昆虫の不思議な協力関係を見つけたときの驚きを、みずみずしくあたたかい絵と、謎解き形式のストーリーで描きます。
観察すること、推理することの楽しさとともに、子どもたちを科学の世界へいざなう絵本です。
実はこのシリーズの「スミレとアリ」は、教科書の紹介リストには入っていません。
ですが、個人的にはこちらの描写や写真の構成がとても好きで、合わせて紹介します。
「タンポポのわたげ」
植物がたねをまくしくみを写真でわかりやすく紹介するシリーズ。わたげのたねをつくり、風にはこんでもらうタンポポを紹介します。
ここからは写真でたんぽぽについて紹介してくれます。
細密画もいいですが、写真ならではの綺麗なビジュアルも子どもにとって嬉しいです。
写真と細密画の両面から読んでいきましょう。
「オナモミのとげ」
子どもにとっては「ひっつき虫」で有名なオナモミ。
実はオナモミがひっつくのにも訳があるのです。
ひっつくとげを使って、たねをはこぶオナモミを紹介されています。
最後に
自分は、朝の読書の時間を使って、地域の図書館で借りてきたり、自分で買ったりして読み聞かせをしました。
児童も楽しそうで、単元末の「『たんぽぽ』を読んで、見つけた秘密を書きましょう。」のやる気にもつながりました。
読み取りが苦手な子でも、他の「たんぽぽ」の絵本を読み聞かせることで、何かしら気づき、教科書の本文の理解につながりました。
関連する知識をあらかじめ持っておく（背景知識を蓄える）ことは、国語の読解力向上だけでなく、将来の学習全般にも大きく生きてきます。
『ビリギャル』の作者の坪田先生も、背景知識の重要性を説いていました。
いろんな文章に浸らせて、児童の興味関心を広げたいですね。
国語に関する記事も少しずつ書いています。合わせてご覧ください。
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