働き方改革・仕事術 【誰ビジ 教師 管理職 中堅 Podcast マネジメント】こだわりの強い専門職・先生と向き合うときに大切にしたいこと ー誰もやらないビジネスの作り方「#16 こだわりの強い専門職や職人と向き合う時に大切なこととは?」を聞いてー 今年は、リーダー研修という研修を受けています。そこでのテーマは「同僚性」でした。同僚性についての記事はぜひこちらを御覧ください。リーダー研修では、学校の中核として、リーダーとしての資質を養ってほしいというねらいがあるそうです。学校の核となる... 2025.06.20 働き方改革・仕事術自己成長・キャリア・ライフプラン
声掛け 【教師 声掛け 誰ビジ ポッドキャスト】人生で出会った『些細な言葉』。生徒に多大な影響を及ぼすことも ー誰もやらないビジネスの作り方「#07 人生で出会った『些細な言葉』。ビジネスに多大な影響を及ぼすことも」を聞いてー 最近ハマっている「誰もやらないビジネスの作り方」というポッドキャスト番組。日本では、透析医療を病院でお医者さんしかできなかったのですが、新たに患者さんが自分で病院に来て、自分で透析して、自分で帰っていく。セルフ医療を始めたAlba Labの... 2025.06.18 声掛け教育
働き方改革・仕事術 【評価 教職員】教職員評価シートの書き方 自分の行動を目標にすることで、誰もが納得できる目標・自己評価を作ろう‐「数値化の鬼」(安藤広大)を読んで‐ 教育というのは、なかなか数値では測れない部分があるというのは、多くの人から共感を得られる考えだと思います。さて、教職員には「教職員評価シート」なるものがあります。これは、教職員が1年の目標を立てて、それが達成できたか管理職が評価をするという... 2025.06.17 働き方改革・仕事術
算数・数学教育 【数学史 デカルト 座標】小中学校で使う、座標軸を考え出したのは誰?-考える力が身につく哲学入門(畠山創)を読んで- 最近哲学の解説本を読んでいます。「ソクラテスの弁明」など、古典をきっちり読みたいのですが、まだまだ知識が足りないので、入門書、解説本をいくつか読んでいます。もう少し読み込んだら、古典に挑戦したいなと思っているところです。さて、哲学に出てくる... 2025.06.11 算数・数学教育
働き方改革・仕事術 【教師 働き方改革 Podcast 超実践的幸福論】マストとベターの判断。やらないことを決めよう ー超実践的幸福論「#29 MC泉のお悩み相談。『やりたいこと』に集中できない焦りに、どう対処する?ー 学校現場では、働き方改革がずっと言われています。けれど、なかなか現場はなかなか働き方改革が進まない。それってなぜでしょう。もちろん組織としての問題はあります(例えば、部活動とか)個人レベルでも何とか変えていくことはできないのでしょうか?今回... 2025.06.03 働き方改革・仕事術
教育 【修学旅行 東京 王子 渋澤栄一】東京に修学旅行に行くなら、コアな王子駅を攻めてみよう -「億万長者も知らない!? お金のびっくり事典」(植村峻)を読んで- 最近、東京に行く機会がありました。どこを観光しようかなと思って、ネット検索をしていました。学校の修学旅行で、国会議事堂・スカイツリー・浅草は回ります。それ以外のところでどこかいいところはないか探しました。友人からは、「八王子に行くといいよ!... 2025.06.05 教育
算数・数学教育 【数学 算数 小話 図形 タレス】なぜ1周は360度?幾何の起こりーはじめての哲学(石井郁男)を読んでー 「なぜ角度は1周360度なのでしょうか?」100度のほうがキリが良い気もしますよね?個人的には、「360度だったら、約数が色々あるので、便利なんじゃないの?」ぐらいにしか思っていませんでした。教科書に説明はありません。(定義は書いてあります... 2025.06.04 算数・数学教育
算数・数学教育 【中1 文字の式 小話 ライプニッツ デカルト】文字の式の表し方を決めたのは誰? ーはじめての哲学(石井郁男)を読んでー 既知数を$a,b,c$で未知数を$x,y,z$で表すことを決めたのは誰でしょう?じゃぁ、文字の式の乗法の”×(かける)”を書かないと決めたのは?これって教科書には書いていませんよね。授業でちょっとここらへんに触れるようにしています。ちょうど... 2025.06.04 算数・数学教育
指導案 【中1 平面図形 指導案】直線と距離の定義を活動で覚えよう 平面図形の、1時間目。教科書の多くは直線や距離の定義になっています。ここ、読んでサラッと飛ばしていないでしょうか?前の記事にも書きましたが、図形の授業で定義はとても大事です。そこが疎かになると、トポロジーや非ユーグリット幾何学の時に、そもそ... 2023.05.11 指導案
指導案 【中学校 1年生 指導案 正の数 負の数 授業案】−3大きいってどういうこと? 正の数・負の数の計算に入る前に、「3000円の支出」を「−3000円」と表記することを勉強します。さらに、それを発展させて、「『−3年前』はどういう意味?」という言葉遊びのようなことを学習します。ここでは、結局$3-(-3)=3+3$の変換... 2025.05.07 指導案