【働き方改革 同僚 チームワーク リーダー 主任 リーダー研修】同僚性ってなんだろう？今求められている中堅の教師像 ー「7つの習慣」（スティーブン・R・コビー）を読んでー

「同僚性（どうりょうせい）」という言葉は、教育の現場において近年よく使われるようになっています。これは、教師同士が互いに協力し合い、対等な立場で学び合う関係性や文化を指します。英語では “collegiality” にあたります。

同僚性の意味と背景

教育の現場では、教師が孤立して仕事をする「個人プレー」から、協働的な実践へとシフトしていくことが求められています。その中で「同僚性」は以下のような意味を持ちます：

• 対等な立場での意見交換
  上下関係ではなく、対等な立場で教育実践や課題について語り合う。
• 互いの実践を共有・支援する関係
  授業のアイディア、課題、生徒対応などをオープンにし、改善に向けて助け合う。
• 専門職としての学び合い
  教師同士が互いに学び続ける姿勢を持ち、専門性を高めていく。

同僚性のメリット

• 教師の孤立感を軽減し、心理的な安心感を生む。
• 授業や学級経営の質を高めるヒントが得られる。
• 若手とベテランが互いに学び合う風土が生まれる。
• 組織としての学校の**力（組織的力量）**が高まる。

実践の例

• 授業研究・公開授業の実施と対話
  見学した授業について、自由にフィードバックを出し合う。
• 教科ごとのミーティングで教材研究
  単元の意図や教材の活用法について、複数の視点で議論する。
• 若手教師のサポート体制づくり
  教職経験に関係なく、誰でも意見や悩みを共有できる場を持つ。

注意点

• 「同僚性」は単なる仲良しクラブとは違い、「批判的な対話」や「学び合い」を前提とします。
• 時に厳しい問いかけや意見交換も必要ですが、それを可能にするには、信頼関係や安全な場づくりが重要です。

必要であれば、具体的な事例や導入方法についてもご紹介できます。学校現場で「同僚性」をどう育むかは、実はとても大きなテーマです。

とても良い視点ですね。

「同僚性（collegiality）」という言葉自体は、ビジネスの分野ではあまり一般的には使われていません。ただし、似たような概念や価値観は、ビジネスの現場でも重要視されています。

ビジネスでの近い概念

ビジネス分野では、以下のようなキーワードが「同僚性」と重なる意味を持ちます：

• チームワーク（teamwork）
• コラボレーション（collaboration）
• 心理的安全性（psychological safety）
• フラットな組織文化
• ナレッジシェア（知識共有）
• ピアサポート（peer support）

これらはすべて、「上下関係を超えて対等な立場で協力・学び合い・支え合う」という点で、教育における「同僚性」と共通しています。

なぜ「同僚性」は教育で強調されるのか

教育の世界では、教室という「一人の教師に委ねられる空間」が大きな割合を占めており、教師が孤立しがちです。そのため、「互いに学び合う文化＝同僚性」が明示的に必要とされてきました。

一方で、ビジネスの現場は元々複数人で成果を出すことが前提なので、「協働」が暗黙のうちに組み込まれています。そのため「collegiality」という言葉をわざわざ強調する必要が少ないのかもしれません。

まとめ

教育分野では「理念的・文化的に意識化」されてきたのに対し、ビジネス分野では「機能的・戦略的」に類似の価値が扱われていると言えます。必要であれば、企業研修や組織開発で「collegiality」に近い事例も紹介できますよ。

とても本質的な問いですね。

教育の文脈で「同僚性（collegiality）」が強調される背景には、教育という仕事の特性と、学校という組織の構造が深く関わっています。

🔍 なぜ教育で同僚性が強調されるのか？

1. 教師の仕事は「個室・個人」になりやすい

• 教師は基本的に自分の教室で一人で授業を行います。
• 学級経営、授業づくり、生徒対応も属人的（個人任せ）になりがち。
• 他の教師の授業を見る機会も少なく、孤立しやすい構造です。

👉 だからこそ、教師同士がつながり合い、支え合う「同僚性」が必要とされるのです。

2. 「正解がない仕事」だから

• 教育は、マニュアル通りにはいかない「人間相手」の仕事。
• 子どもの多様な背景や反応に合わせて、常に判断と工夫が求められる。
• 一人で悩んでいると袋小路に陥ることも。

👉 同僚と話すことで、他の視点やアイディアを得られ、学びが深まる。

3. 教育は「専門職」だから

• 医師や弁護士と同じように、教育も専門的な知識と倫理を共有する職業。
• 専門職として成長するには、同じ職能の仲間と対話・実践を共有することが不可欠。

👉 「同僚性」は、教師としての専門性を育てるための土壌になる。

4. 学校改革や教育改革の要として

• 現代の教育では、個別最適な学び・協働的な学びなど、チームでの教育が必要。
• さらに、カリキュラム・マネジメント、インクルーシブ教育なども一人では対応困難。

👉 教師同士の協働体制（＝同僚性）なくして、教育改革は進まない。

5. 若手教師の定着やバーンアウト防止

• 教師の離職理由の一つに「孤立感」「相談できる人がいない」があります。
• 同僚性がある学校は、若手が育ちやすく、長く働ける環境になる。

✅ まとめ

ご希望であれば、「同僚性を育てる具体的な方法」や「同僚性がある職場とない職場の違い」などもご紹介できます。どのような観点に興味がありますか？

もちろんです！

「同僚性」は、ただ仲良くなることではなく、信頼に基づく協働的な学び合いの文化を築くことです。それを育てるには、意図的な仕組みや日々の姿勢が欠かせません。

🎯 同僚性を育てる具体的な方法

1. 日常的な対話の場をつくる

• 朝のミーティングや業務後の5分雑談など、気軽に話せる時間を設定。
• 「この前の授業、うまくいかなかったんだけど…」といった悩みも共有できる空気づくり。

🔸ポイント：業務連絡だけで終わらせない「教育の話」をする時間を意識的につくる。

2. 授業公開・見学のハードルを下げる

• フォーマルな研究授業だけでなく、日常の授業も見合える文化をつくる。
• 「今度ちょっと見に来てくれない？」「5分だけでもOK」と、軽いノリで始めるのがコツ。

🔸ポイント：批判ではなく「良さを見つける視点」でのフィードバックが重要。

3.チームで教材研究やカリキュラムを考える

• 教科ごとや学年ごとの共同での単元構想や教材研究を行う。
• 例：単元の導入方法を持ち寄る／評価基準を一緒に作る。

🔸ポイント：「分担」ではなく、一緒に「考える」ことに重点を置く。

4. 対等な関係づくり：役職や年齢を超えて話せる空気をつくる

• 若手が先輩に相談しやすい雰囲気。
• 管理職も「一人の教師」として現場の話に参加する。

🔸ポイント：上下関係よりも「共に学ぶ仲間」であることを意識する。

5. 学び合いの「構造」を設ける

• 授業のふりかえりミーティング
• 学びの共有ノート（「気づきメモ」など）
• 他校との合同研究会や公開授業の視察

🔸ポイント：「自然発生」に任せず、仕組みとして定期的に行うことが効果的。

6. 相互フィードバック文化の育成

• 見学した授業に対して「良かった点」「自分が取り入れたい点」などをフィードバック。
• フォーマットを用意して気軽に書けるようにすると◎

🔸例：「感想3行シート」などの簡単な紙媒体やオンラインフォーム。

7. 感謝や賞賛の言葉を共有する

• 「あの対応すごくよかったね」「この掲示参考になった！」など、ポジティブな言葉を日常的に出す。
• 職員室の掲示板や、月ごとの「ありがとうメモ」を設ける学校もあります。

🔸ポイント：小さな感謝が信頼関係の土台になります。

💡小さく始める例

✅ 最後に：同僚性は「文化」

同僚性は、一朝一夕にできるものではなく、日々の対話・信頼・学び合いの積み重ねです。

最初は小さな実践からでも、続けていくうちに「話しやすさ」「相談しやすさ」が生まれ、

結果として**学び合う学校文化（＝組織的な力）**へと育っていきます。

必要であれば、あなたの学校の実情に合わせた「同僚性育成のアイディア」を一緒に考えることもできます。お気軽に教えてくださいね。